Arquivo da Categoria: Partilha de boas práticas

Workshop “Os 17 objetivos para o Desenvolvimento Sustentável – do planeamento à lecionação”

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Disseminação:  Realizou-se um workshop designado Os 17 objetivos para o Desenvolvimento Sustentável – do planeamento à lecionação destinado, preferencialmente, a docentes dos grupos 230 e 520 mas aberto a outros grupos disciplinares. Neste workshop ocorreu a disseminação do curso UN’s 17 sustainable development goals:  from lesson- planning to teaching, realizado em Pádua, Itália, em novembro de 2022. No workshop foram partilhados os conceitos básicos sobre os objetivos do desenvolvimento sustentável bem como a importância da sua aplicação nas práticas letivas e não letivas. Dinamizaram-se algumas das atividades ilustrativas do objetivo principal da formação.

Implementação junto dos alunos. Os objetivos do desenvolvimento sustentável foram analisados pelos alunos das turmas e estiveram na base de diversas atividades realizadas, em contexto de aulas teóricas e de aulas experimentais/laboratoriais, pelas turmas 8.º A  e 10:º A  no 2.º semestre do ano letivo 2022-2023.

A turma 8.º A realizou 5 vídeos sobre a utilização de energias renováveis no quotidiano: das nossas casas, no transporte para a escola e na escola B/S de Canelas. Com o intuito de conhecer uma das formas de aproveitamento de energia solar, os alunos visitaram o sistema fotovoltaico instalado no telhado de um dos blocos da escola.

A propósito da comemoração do Dia Europeu do Mar, a turma  10ºA realizou, em laboratório, algumas atividades experimentais sobre poluição marinha e sobre o impacto da acidificação dos oceanos sobre os seres vivos marinhos. Posteriormente, organizaram uma mostra para a comunidade educativa sobre a importância da preservação dos oceanos.

As turmas 8.º A e 10ºA participaram ainda num seminário sobre alterações climáticas promovido pelo CIMAR.

Nestas atividades estiveram envolvidos vários dos objetivos do desenvolvimento sustentável nomeadamente o 4, 5, 13, 14 15, entre outros.

 Professoras Luisa Sousa e Luisa Coelho.

Montessori Method – Parcerias de Intercâmbio Escolar (atividades Job shadowing e partilha de conhecimentos)

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Dentro do Projeto de intercâmbio de saberes entre algumas escolas europeias aderentes ao programa Erasmus+ KA1 e a convite da direção da escola Birkaskolan Malaroarnas Montessori, em Ekerö, Suécia, o Diretor do Agrupamento Artur Vieira, a educadora Deborah Reis e a professora Manuela Botelho participaram nas atividades da modalidade Job Shadowing, as quais decorreram de 3 a 7 de outubro de 2022. Esta mobilidade teve como objetivo principal adquirir novas metodologias/práticas pedagógicas para a sala de aula e utilizar os seus benefícios para o ensino e aprendizagem.
Ekerö é uma pequena cidade sueca. A maior parte dos seus habitantes trabalha em Estocolmo, capital da Suécia, que é o maior centro urbano, cultural, político, financeiro, comercial e administrativo da Suécia.
No município de Ekerö existem 30 creches/pré-escolas e 14 escolas primárias. As crianças vão para a creche com 1 ano de idade e passam para a pré-escola aos 3 anos. Aos 6 anos iniciam a primária e continuam no ensino fundamental até aos 15 anos. Na Suécia, o número de crianças/alunos por sala e docentes é muito diferente de Portugal.

Suécia
Creche – 4 crianças/1 educador
Pré-escola – 24 crianças/ 3 educadoras
Ensino fundamental (Primária) -14/16 alunos/ 2 docentes

Portugal

Educação Pré-escolar – 25 crianças/1 educadoras+1 AO
1º Ciclo – 24 alunos/ 1 docente

Na escola Birkaskolan está implementada a metodologia da Maria Montesori (1870-1952) que, além de médica e educadora foi uma notável pedagoga.
Maria Montessori renovou o ensino desenvolvendo um método próprio, no qual o processo de aprendizagem é ativo, personalizado e contínuo. As ferramentas são dadas às crianças/alunos para alcançarem progressivamente a liberdade, a autonomia de criar, o descobrir e o experimentar, para aprenderem de forma espontânea, desenvolverem a autodisciplina, respeitando os limites do seu desenvolvimento natural das competências físicas, sociais e psicológicas.
Na escola visitada, em conformidade com o método de Maria Montessori adotado são os alunos que escolhem a atividade e o lugar onde trabalhar. O (a) docente atua como guia/supervisor do processo de aprendizagem e interfere só quando é necessário. O trabalho cooperativo e a ajuda entre pares são dinâmicas presentes nas rotinas diárias. O ambiente é rico e estimulante e está organizado de acordo com as diferentes faixas etárias, o que promove um melhor nível de ensino/aprendizagem e de conhecimentos por parte das crianças/alunos.
Os materiais didáticos são adequados às diferenças individuais de cada criança/aluno e às diferentes áreas, a saber: Sensorial, Linguagem, Matemática, Conhecimento do Mundo e Exercícios de Vida Prática.
Os docentes Artur Vieira, Deborah Reis e Manuela Botelho agradecem a forma cordial e simpática como foram recebidos pela equipa diretiva e por outros docentes. As crianças /alunos foram recetivos, comunicativos e cooperantes.

Em março próximo, os colegas parceiros da equipa Erasmus KA1 da Suécia virão a Portugal numa visita preparatória à nossa escola, nos dias 20, 21 e 22 . Esperamos poder retribuir da mesma forma, mostrando as nossas práticas e métodos de ensino/aprendizagem, assim como particularidades da nossa identidade cultural.

Seminário Erasmus de partilha de boas práticas

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No passado dia 21 de dezembro de 2022, no pequeno auditório da Escola Básica e Secundária de Canelas, realizou-se um seminário de partilha de boas práticas referente ao projeto Erasmus KA101 “Novas práticas, melhores aprendizagens”.
Este seminário, aberto a todas as escolas de Vila Nova de Gaia, teve como propósito a disseminação por parte das equipas de docentes participantes em mobilidades (cursos estruturados e job shadowing) das experiências pedagógicas e do enriquecimento profissional que as mesmas lhes proporcionaram. Foram ainda apresentados exemplos da implementação de novas estratégias de aprendizagem decorrentes das mobilidades efetuadas pelos docentes, aplicadas em contexto de sala de aula.

Este seminário revelou-se muito enriquecedor, possibilitando aos cerca de 60 participantes o conhecimento de experiências, metodologias e práticas de aprendizagem muito valiosas para a respetiva componente profissional.
No âmbito das participações na mobilidade de job shadowing, foram focadas as seguintes temáticas: «O ensino pela música e pelas artes com recurso a metodologias integradas e baseadas em projetos» (escola de Toulouse); «Projeto CLIL como abordagem inovadora no campo da aprendizagem entre a disciplina de Inglês e as restantes» (escola de Córdoba) e «Metodologia Montessori, que promove o desenvolvimento da vida da criança, de forma integral e profunda» (escola de Estocolmo).

No que concerne às mobilidades de cursos estruturados, as intervenções abordaram os seguintes temas: «Soluções de gestão de sala de aula, novas metodologias, motivação, cooperação e avaliação» (Itália); «Compreender e apreciar a arte na sala de aula e para além dela» (Espanha); «Criatividade em sala de aula e diferentes formas de a desenvolver: visão pedagógica assente no desenvolvimento dos ‘4 Cs’ que a educação para o século XXI privilegia: Criatividade, pensamento Crítico, Colaboração e Comunicação» (Croácia); «Educação inclusiva: metodologias ativas e cooperativas, realce para a gestão de conflitos, a comunicação não violenta, a criação de um clima escolar positivo, e, ainda, a gestão cooperativa e transversal do currículo» (Chéquia); «Educação para o bem estar e o desenvolvimento de competências de vida, educação positiva, técnicas de mindfulness (França)»; «Planear e ensinar de acordo com os 17 objetivos de desenvolvimento sustentável promovidos pela ONU» (Itália).

Em suma, o projeto proporciona um novo paradigma educativo, permitindo já aferir uma mudança estratégica e metodológica, assente em práticas colaborativas e de experiências enriquecedoras.